网络对青少年的危害有哪些议论文(网络对青少年的危害有哪些例子)

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上网对青少年的危害。谢谢主席！各位评委老师同学大家好！刚才对方辩手津津乐道的谈到了在线教育，但是在线教育只是商家的一种夸张的炒作。不仅在中国，美国权威杂志《今日美国》的调查显示，86%的受访教师、图书管理员和计算机管理员认为，儿童使用互联网不会提高他们的课堂表现。

刚才其他辩手滔滔不绝，无非是向大家展示了互联网在信息交流方面的快捷和便利。但是我劝你中学生上网不要雾里看花。我愿意利用右侧优势，清楚、明确、真实地看到互联网的优势和劣势。从数量上来说，目前网络有三个棘手的问题：第一个是网络安全，主要指黑客、病毒、网络诈骗；第二类是指传播色情暴力和仇恨不良信息；第三类是各种信息污染和垃圾。在对方辩手慷慨激昂的四分钟陈述中，全球各大网站被黑近200次，全球互联网电脑可能被最新病毒感染170万次.现实中，中学生上网带来了许多危害：

首先，根据一项调查，许多中学生已经成为小“网虫”，沉迷于互联网，将90%的时间花在网络游戏上，成为互联网的俘虏，沉迷于“网吧”和“聊天室”。不仅耽误了学业，甚至还犯了罪。据报道，2000年4月《广州日报》日，一名15岁的中学生杀死了他的表妹，目的是占有她的电脑，以便随心所欲地玩网络游戏。

其次，小学生很容易沉浸在互联网的虚拟生活空间中。一旦回到现实社会，他们会感到孤独，患上‘网络异化’，整天唱着：网络是我的家，我只看到它。这会造成严重的心理伤害。同时，中学生在生理上处于快速发展期，但上网四五个小时，眼睛就超负荷了，视力受到危害。还会让脊椎变形。真的很辛苦，而且死了！

那么，与网络在信息交流方面的快速和方便的优势相比，它的缺点不是大于优点吗？

其次，从定性上讲，我们今天讨论的具体主体是小学生，他们是一个特殊的群体。他们容易接受新事物，求知欲强，但生理、心理尚未成熟，在处理新事物时缺乏明辨是非的能力，自制力差。这些固有的特点，加上互联网固有的问题，本质上构成了小学生与互联网固有的不可调和的矛盾。

因此，现实迫使国家机关出台专门的网络管理法律，但网络的开放性、自由性和无国界性也使法律难以发挥作用。正如尼葛洛庞帝所指出的，在网络世界里，人类社会现有的法律就像一条条‘在甲板上拼命喘气的鱼’。因此，目前以及在可预见的未来，网络的各种弊端依然存在。也许在未来的某一天，网络会成为一片净土。但是一万年太长了，我们是在争分夺秒。现实是，互联网对中学生造成了不同程度的身心伤害。

同学们，面对我们的另一半自陷‘网’，和一个‘网’深陷情网，为了避免‘网’事件，我们呼吁，到时候好好玩就下网。

第二次论证：老师同学反对者你们好！首先，我想指出刚才对方辩手陈述中的一些错误。首先，另一位辩手说，美国80%的教师和图书管理员通过调查发现，他们的孩子无法通过网络提高成绩。但我想问另一位辩手，现在成绩能代表素质吗？我们国家正在实施素质教育。如果只讲成绩，岂不是又回到了应试教育的死循环？

还有其他辩手举出各种特例来证明互联网对我们小学生的坏处。但是我想说，任何新生事物在新阶段总会产生一些不适应的弊端，比如工业革命，各种封建生产关系。虽然一开始造成了一些不好的影响，但是我们能否定它的伟大吗？

目前，我国正在推行素质教育政策。信息时代，网络和素质教育可以说是一家人。原因是网络可以打破时间和空间的界限，使人们可以在任何时间和任何地点进行互动。网络的这种优势对素质教育有很大的帮助，可以说是给素质教育的工作插上了翅膀。

由于互联网对素质教育的帮助，目前出现了“在线远程教育”一词。中学生可以通过互联网周游世界各地的著名大学，参观著名的图书馆，查询任何所需的信息，足不出户参与学术研究，通过互联网从广泛的范围内选择合适的科目进行深造，借助网上公布的课程资料从容完成学业，考试结束后立即知道自己的成绩。如果他们有任何问题，他们可以随时通过电子邮件向老师寻求指导。比如几年前，北师大实验中学与北京电报局合作，在东方网景的网站上推出北师大实验中学网校，实行同步教学。每周网校的教学内容都与实验中学各年级各科的每周进度保持一致，读者可以通过上网接受全国各地的综合教育。

我国目前好的学校和老师不多，不能完全满足所有好学的学生的求知欲。互联网可以将原本局限于有限时间和空间的优秀教学内容无限扩展，所有接触到互联网的中学生都可以接受国家一流中学的良好教育，因此上网显得尤为重要。

反对对方的两个论点：法官同学们你们好！刚才对方辩手说上网可以查资料，但是小学生上网只是查资料吗？同时，对方将‘上网’等同于‘在线教育’。这不是明摆着是个伪命题吗？那么，如何解释很多中学生上网聊天，搜索色情信息？这就是所谓的‘教育’吗？

下面，我将系统陈述中学生上网带来的弊端：

第一，网上的信息良莠不齐。经常上网获取零散不系统的知识，不仅不会提高小学生的能力，反而会比以前差。而且，很多小学生因为不能处理太多的信息，而患上了‘信息焦虑’等心理疾病。此外，根据英国米德尔塞克斯大学教授蒂姆勒贝的统计，网络上47%的非学习信息与性暴力有关。一旦学生接触到这些信息，后果将不堪设想。

其次，由于互联网对中学生的无限吸引力，大量中学生沉迷于网络，从而患上‘网络成瘾’和‘网络疏离感障碍’等新型精神疾病。这些网虫不要家人，不要同学，完全是一群有编程思维的机器人。

第三，网络交往诱发了中学生人生观和价值观的冲突。由于网上传播的大部分信息主要来自西方发达国家，往往会对接触这些信息的中学生头脑中积累的中国文化产生影响，严重的会形成另一种殖民主义。

第四，网络语言的大量使用削弱了中学生的民族文化素质。在互联网上，英语的使用率和内容都是最高的，分别占84%和90%。网上的错误和病句随处可见。中学生长期接触这种语言环境，令人担忧。

最后，我提醒其他辩手不要对大数字充耳不闻

下降10%，也就是说智力90的正常孩子玩3年网游就会变成智障。无法维持正常的睡眠周期、失眠、头痛、消化不良、恶心、厌食、体重减轻、

自主神经功能紊乱等症状。此外，还可诱发心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性偏头痛等疾病。

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